ACTIVIDAD 1
Taller de Lectura Visual
la importancia de un Taller de Lectura Visual radica en que la palabra no es el único medio de mensaje; si no que por medio de las imágenes podemos hacer lectura y producir textos con los educandos. Llama la atención en los niños y las niñas debido a la proyección que genera luces y colores, ect.
Es importante que como educadores innovemos en nuestra práctica Educativa y fomentemos el uso de las Tics, de una manera positiva en donde nuestros educandos puedan leer no solo textos escritos si no también imágenes, fotografías, historietas,ect.
para leer las imágenes es necesario seguir ciertos pasos:
1. tener visión de conjunto
2. analizar los objetos que la componen
2. interpretar su significado.
Objetivo General
- Fomentar en los niños y las niñas de la Sede Simón Bolívar de Gigante (Huila), la fluidez en el lenguaje oral y escrito por medio de Talleres de Lectura Visual haciendo uso de las Tics.Objetivos Específicos
- Generar en los niños la creatividad por medio de la Lectura Visual.- vincular las Tic disponibles en la Sede Simón Bolívar en el proceso enseñanza- aprendizaje.
La actividad propuesta y realizada fue la lectura visual de imágenes, en donde nos apoyamos en una Historieta que esta formada por 5 acciones.
utilizamos el video Beam como apoyo para ejecutar la actividad.
Respecto a la Actividad podemos concluir:
1. Actitud de los Estudiantes del grado Tercero de la Sede Simón Bolívar: los niños y las niñas por naturaleza y más en esta época de auge Tecnológico todo lo referente a ello los anima, sinceramente como docentes quizás desconocemos los diferentes usos que le podemos dar a los dispositivos tecnológicos que contamos en la escuela en nuestra práctica pedagógica y nos volvemos muy rutinarios y no innovamos; particularmente en nuestra escuela no se cuentan con muchas Tics; pero podemos trabajar con las pocas que tenemos.Referente a la actitud de los niños y niñas fue muy buena ya que estuvieron receptivos y se realizo la actividad de manera satisfactoria; se trabajo la creatividad, la curiosidad, la fluidez verbal y a su vez la imaginación ya que cada niño interpreto de manera diferente lo visto en las historietas.
2. Utilidad de las Tics: En esta actividad la utilidad del computador y el videoBeam fueron las Tics, utilizadas en la actividad.
3. Inconvenientes tenidos frente a la actividad: Los inconvenientes pues en realidad radicaron en que el Video Beam no está funcionando de la mejor manera, para eso me apoye en la ayuda del docente de Tecnología.
4. Aciertos obtenidos frente a la Actividad: A pesar de que nuestra escuela no esta superdotada con Tics, la actividad se logro ejecutar y fue del agrado del grupo ya que todos se vincularon de manera participativa.
Evidencia:
ACTIVIDAD 2
LECTURAS COMPRENSIVAS
La importancia de las lecturas comprensivas en el aula de clase son aquellas que proporcionan la forma de asimilar conceptos e ideas de manera sencilla cuando se leen distintos textos.
para llegar a tener una buena lectura comprensiva como docentes y aplicarlo al aula de clase es necesario trabajar en:
1. Crear hábitos de Lectura: Para que la mente este lista para digerir información, es importante adquirir el hábito de la lectura de manera constante y enfatizarle a nuestros educandos de la importancia de este hábito para ampliar el vocabulario y la imaginación.
2. Trabajar con distintos tipos de contenidos: Es necesario que en nuestra práctica educativa iniciemos con nuestros niños y niñas con textos de menor dificultad hasta llegar a textos de mayor comprensión.
3. Tiempo y tempo: Es necesario que tengamos con nuestros educandos una hora de lectura que permita adquirir el hábito, mejorando el aprendizaje en todas sus facetas; es necesario que nosotros seamos impulsadores activos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, enfatizando en nuestros niños y niñas a leer de manera correcta, utilizando los signos de puntuación.
4. Consulta las palabras desconocidas: Es importante enfatizar en el significado de las palabras desconocidas para comprender el significado de las mismas, para no perder el hilo de la lectura.
Es necesario implementar como docentes estos consejos para poder trabajar en el aula de clase y así obtener resultados favorables en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la lectura y la escritura utilizando las Tics disponible en La Sede.
Objetivo General
- Enfatizar en los estudiantes de la Sede Simón Bolívar el uso de estrategias que le ayuden a comprender diferentes tipos de texto para lograr un mejor aprendizaje.
Objetivo Especifico
- Adquirir de estrategias básicos para la comprensión.
- Adquirir un habito lector.
La segunda actividad propuesta fue Lecturas Comprensivas en donde se le daba a conocer a los estudiantes un texto llamado " El muñeco de Nieve" en donde se trabaja lecturas comprensivas con el fin de completar textos con palabras dando pautas en un tema visto que son sinónimos; la idea es que los niños y las niñas llenen el espacio con la palabra acertada.
para esta actividad utilizamos la sala de informática como Tics para el desarrollo.
para esta actividad utilizamos la sala de informática como Tics para el desarrollo.
COMPLETAR TEXTOS CON PALABRAS
| carbón casas charco compañero corazón formada invierno lloró muñeco nevar pueblo rayos tormenta viejecito |
El muñeco de nieve
Erase una vez un (1) en las altas montañas de los Pirineos. Como
había dejado de (2), después de varios días de una
terrible (3) todos los niños, ansiosos de libertad,
salieron de sus (4) y empezaron a corretear por la blanca y
mullida alfombra recién (5).
Nuria, la hija única del herrero del pueblo, tomando puñados de nieve
con sus manitas hábiles, se entregó a la tarea de moldearla.
--Haré un (6) como el hermanito que hubiera deseado tener
--se dijo.
Le salió un niñito precioso, redondo, con ojos de (7) y un botón rojo por boca. La pequeña estaba
entusiasmada con su obra y convirtió al muñeco en su inseparable (8) durante los tristes días de aquel (9). Le hablaba, le mimaba...
Pero pronto los días empezaron a ser más largos y los (10) de sol más cálidos... Y el muñeco se fundió
sin dejar más rastro de su existencia que un (11) de agua con dos carbones y un botón rojo.
La niña (12) con desconsuelo al descubrirlo. Un (13), que buscaba en el sol tibieza para su
invierno, le dijo dulcemente:
--Seca tus lágrimas, bonita, porque acabas de recibir una gran lección:
ahora ya sabes que no debe ponerse el (14) en las cosas breves o que desaparecen.
(Adaptado de: http://www.terra.es/personal/kokopaco/nieve.html)
Definiciones y equivalencias
1. Sinónimo de "poblado, población, villa, aldea".
2. Caer la nieve.
3. Sinónimo de "tempestad, temporal, ventisca".
4. Equivale a "hogares, viviendas, residencias, pisos, domicilios".
5. Sinónimo de "constituida, creada, producida".
6. Figurilla de niño que sirve de juguete.
7. Substancia sólida, negra y combustible que resulta de la combustión incompleta de la leña o de otros cuerpos orgánicos.
8. Persona que acompaña a otra habitual o circunstancialmente.
9. Estación más fría del año en el hemisferio norte.
10. Línea de luz que procede de un cuerpo luminoso, como el sol.
11. Acumulación de agua detenida en un terreno o en un pavimento.
12. Derramó lágrimas.
13. Diminutivo de "viejo".
14. Órgano central de la circulación de la sangre; fig., sentimiento interior, profundo.
2. Caer la nieve.
3. Sinónimo de "tempestad, temporal, ventisca".
4. Equivale a "hogares, viviendas, residencias, pisos, domicilios".
5. Sinónimo de "constituida, creada, producida".
6. Figurilla de niño que sirve de juguete.
7. Substancia sólida, negra y combustible que resulta de la combustión incompleta de la leña o de otros cuerpos orgánicos.
8. Persona que acompaña a otra habitual o circunstancialmente.
9. Estación más fría del año en el hemisferio norte.
10. Línea de luz que procede de un cuerpo luminoso, como el sol.
11. Acumulación de agua detenida en un terreno o en un pavimento.
12. Derramó lágrimas.
13. Diminutivo de "viejo".
14. Órgano central de la circulación de la sangre; fig., sentimiento interior, profundo.
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